此篇文章從特別權力關係角度切入，以其理論之內涵剖析與建構我國中小校長之評鑑與甄選指標。而由特別權力關係理論所賦予這些指標的時代意義，便顯示出校長儲訓任用與專業發展、評鑑制度建立之急迫性與必要性，因為無論是校長之特別權力評鑑指標中的計畫、組織、管理、教學視導、公共關係，亦或是校長之特別權力甄選指標中的領導能力及專業能力，皆需在遵循法源與道德規約的過程中，以校長之專業知能為基礎、實際面向學校場域為核心，並以服務領導為理念、永續發展為目標而達成。
易言之，校長儲訓任用與專業發展、評鑑制度和校長素質與心念有著極大的交互作用關係，而校長的素質與心念又深深影響學校經營之成敗與績效，再者便決定學生未來的發展，彼此間環環相扣、息息相關。因此，一套不失公平、合理的甄選與評鑑標準便亟待發展。
而綜觀此篇文章，其內涵以人性需求為原則，並提供多元的質、量資料審察方法，作為校長甄選、考察時可參考之依據，相信其已悄悄散播教育改革政策之種子，亦對教育行政機關之推動中小學校長的評鑑與甄選制度找到一條解套之途。然而，當中所提及的諸多方法如何能使之透明化、標準化？以及透過何種途徑最能正確選出適任校長？則仍有待成立相關研究機制深入探究，以豐富發展進程。
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從校長評鑑與校長甄選看校長的培訓制度
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