由文中所引用的諸多文獻可知，校長的培訓對於校長們之後在學校經營場域及其學校行政管理的專業發展，具有相當重要及深遠的影響。然未來的校長究竟要透過何種養成與洗鍊的過程，才能被琢磨成一位良好、有能力且適任的校長，文中以「問題導向學習法」與「反思學習法」為核心架構搭建起理論與實務間的橋樑，並發展出以問題本位、目標導向、知識管理、校長領導、反省思考、創新經營及創意學校等豐富優質校長之育成與訓練系統之強化為核心理念，從而建構出一套校長專業發展的學習系統而達成。
而筆者認為以「問題導向學習法」與「反思學習法」為核心架構的學習系統，可歸納為其在以下幾個層面之應用:在校長領導行為層面的應用，可以自我領導→真誠領導→服務領導的進程促進學校發展；在校長實習課程層面的應用，則為師傅校長在指導實習校長的過程中，能引導實習校長對問題作獨立思考與判斷，而達成啟發作用，亦即在經驗傳承之外，培養實習校長主動發現問題、學習解決問題而能獨當一面的能力；在學校管理層面的應用，即能以團隊力量進行目標管理→危機管理→情緒管理→知識管理→創新管理，並進而達成全面品質管理和延續管理之目的。
綜而言之，此套學習系統在增進校長專業和實際處理校務之知能上，確實值得廣納入培訓體系中之專業培育課程、實務實習課程及師傅教導課程規劃之參考與應用。相信在提升候用校長的學校經營智慧之同時，也將樂見一所所讓家長、學生、社會大眾有信心的優質學校之林立。
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問題導向學習法與反思學習法在校長學習應用
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