在探索的通道中看見希望的光亮─校長學修課心得

通道入口
在學校受教多年，從未想過有機會涉獵校長學領域的相關知識，校長此一人物，一直是一個離我很遙遠、很陌生的圖像，也許朝會中聽過幾次校長的聲音、獎狀上見過幾次校長的名字，除此之外，在傳統學校體制框架中學習的我，沒有興趣也沒有機會去體察校長的職責及人格典範，但也許因緣際會、也許命中註定，後現代跨領域學習的思想，讓我領悟該挑戰自我及多元學習的重要，因此鼓足了勇氣走向校長學領域通道的入口，邁向這趟探索的旅程，而老師不辭兩地跑的辛勞，則給了我們這群學生這趟旅程的入場票，真的要先向老師致上十二萬分的謝意！

旅途中
邁進這條探索校長哲學的隧道中，老師以嚮導的身分，透過錦言妙句、多媒體教學及同學的互動分享，引領我們了解「校長學」的專業知識，包括推動學校整體運作的校務發展、行政管理、教學領導、公共關係及專業責任；而後了解「學校長」的重要，從文獻中體會實務訓練的內涵、問題導向學習法與反思學習法的學習系統功能、從英國國立領導學院之功能看校長專業能力的訓練、英國校長資格檢定制度(NPQH)及運作模式的發展及對國內校長儲訓機制的啟發、校長之評鑑與甄選的合理機制建構的可行方法等；接著再透過從發展型管理談優質校長如何營造學校成為學習型組織、學校本位課程領導模式之行動研究與省思、從教學效能評鑑取向看九年一貫新課程的實施及知識管理指標建構之內涵等向度，使我們理解「長學校」之帶人、做事的方法及實際運作策略，明白建構有效能學校的校長風範；最後，當理論與實務相聯結後，要使一所學校能永續發展的契機，則是「校長魂」的樹立，透過人文、理性、專業與創新讓經驗傳承及復活。
當然，在學習這些專業知識的過程中，老師透過自身經驗的分享，使我們學習到的不只是冰冷的知識，更是問題因應與待人處世的智慧，「用心、誠懇、感動人、寧靜、超然、生智慧」字字珠璣，卻也一生受用無窮......

乍見桃花源
行囊中塞滿老師所傳授的知識與智慧走至通道出口，我明白在這段未竟的旅程中，還有許多值得探索、研究的事物等著我們親身去體驗，而我也似看見教育可為之希望與光亮，雖將來未必會踏上校長之途，但也許能更懂得如何為子女選擇一所優良的學校，懂得透過參與為國家教育盡一點微薄的力量！

我國國民小學校長知識管理評鑑指標建構之研究 讀後心得

隨著社會變遷、科技發達與教育改革思潮之影響，校長任務愈加繁重、角色愈加複雜，傳統單純肩負行政管理者的角色早已不符時代潮流之需求，必須有所調整及改變，才能有效勝任校長領導工作，而為了因應以「知識」為核心的經濟生產時代，創意與科技成為帶動知識社會發展之兩大利器，值此知識社會的時代，學校必需重新建立新角色，也需有更高的表現及能力，才能承擔知識社會所賦予教育使命的各種挑戰，因此，學校經營必需配合社會變遷之需求，調整其經營策略，才不致遭時代淘汰。

在瞬息萬變、不可預測的世界中，知識管理業已成為企業競爭的基礎，企業必須在組織內進行知識管理，才能創造他人無可仿效的競爭優勢。知識管理包括如何激勵組織成員產出創新的智慧與有時間價值的經驗，並且利用資訊科技做最有效、即時的紀錄，而後加以編碼、分類儲存，進一步擴散至需要這些知識的成員，再將這些有價知識，不斷地更新以利永續發展。而將之運用於學校經營管理，則可依據文中之指標建構向度分為:「初始效應的知識管理」、「混亂起源的知識管理」、「團體凝聚的知識管理」、「突發狀況的知識管理」、「營造特色的知識管理」、「學期結束的知識管理」，相信學校領導者依其內涵建置一套系統性之資料庫，則可使教育工作者藉由掌握精確的學生資訊，以之評鑑課程、教學方法等，隨時體察學校運作是否順暢，指出學校須改進的部份，並進而達成有效能學校之理想。

此外，此資料庫之建置將有利於經驗之傳承，然學校領導者應鼓勵全體教職員們時時學習、處處學習，並且勇於嘗試與改變，進而促進知識平台上之資源分享、觀念溝通與價值創新，以利保存優良之學校文化傳統，而形塑快樂、溫馨的學習環境及提供學生良好的學習品質，進而達成精緻教育的目標。

文章連結:
http://www3.nccu.edu.tw/~mujinc/conference/4-11.pdf